EL CONDUCTISMO

Se desarrollo a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta la década 80.

¿QUE ES CONDUCTA?

ü  Es la actividad externa y observable que desarrollo un organismo vivo.

ü  La psicología toma por objeto de estudio de la conducta y no incluye aspectos psíquicos.

ü   Se refiere a los movimientos musculares, reacción de los sentidos, sonidos o lenguaje que son observables desde el exterior.

¿QUE ES EL CONDUCTISMO?

ü  Es una corriente que estudia la conducta humana.

ü  Niega la existencia de estados internos de la mente (conocimiento, pensamiento, voluntad, memoria, etc.)

ü  Es una tendencia empirista y sostiene como mecanismo de aprendizaje la asociación de estímulo y respuesta mediante el condicionamiento.

TEORÍA CONDUCTISTA

¿COMO SE LOGRA EL APRENDIZAJE?

Dando una respuesta apropiada, los elementos claves son: el estímulo, la respuesta y la asociación. Las respuestas son recordadas a futuro.

Se plantearon 2 variantes: condicionamiento clásico, instrumental y operante.

CONDICIONAMIENTO CLASICO:

 IVAN PAVLOV (1849- 1936)

ü  Condicionamiento pavloviano y condicionamiento respondiente.

ü  Es un tipo de aprendizaje asociativo

ü  Un estimulo incondicionado con un estimulo neutro provoca que el sujeto responda al estimulo neutro con la respuesta que emitía ante el estimulo incondicionado.

ü  Los seres humanos y los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos.

ü  Es un proceso de aprendizaje que asocia los estímulos y respuestas.

CARACTERISTICAS:

Ø   Los animales y los seres humanos pueden aprender a responder a determinados estímulos

Ø  Proceso de aprendizaje

Ø  Asociar estímulos y respuestas.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

Skinner(1904- 1990)

ü  Aporto al proceso de enseñanza - aprendizaje a través de un nuevo comportamiento que denomino conducta operante.

ü  Engloba a toda una conducta aparentemente espontánea.

ü  Ya no se concibe al alumno como un sujeto pasivo que reacciona al estimulo, sino un sujeto activo que busca cambios en su medio.

ü  Skinner transformó el esquema estimulo – respuesta a respuesta estimulo.

CARACTERISTICAS:

Ø  Maestro (programador) y estudiante (participa).

Ø  Contenidos, conocimiento, técnicas, habilidades, competencias observables.

Ø  Desarrollo de aprendizajes.

Ø  Métodos (fijación y control de aprendizaje)

OBJETIVOS EDUCATIVOS:

Consiste en lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos y habilidades específicas ante situaciones determinadas.

Este paradigma concibe que hay aprendizaje por parte del alumno cuando este memoriza y comprende la información.

ROL DEL DOCENTE:

Sujeto activo del proceso de aprendizaje.

ROL DEL ESTUDIANTE:

Sujeto pasivo, que esta vacío de contenido y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.

INTERACCION ENTRE ESTUDIANTE:

Son seres autodisciplinados que responden ante los estímulos ambientales.

RELACION DOCENTE- ALUMNO:

Es una situación asimétrica, el docente juega el papel activo de la instrucción.

EVALUACION:

El aprendizaje se produce cuando hay cambio en la conducta.

Se evalúa aquellos fenómenos que son medibles y observables.

Se basa en pruebas objetivas como: test, exámenes basados en el objetivo propuesto.

APORTES A LA EDUCACION:

Ø  La teoría conductista del aprendizaje tiene una larga tradición e intervención en el ámbito educativo, se ha  caracterizado por su interés en hacer de la psicología una ciencia rigurosa.

Ø  Su propósito importante ha sido lograr cambiar el propósito principal de la psicología hacia la solución de verdaderas problemáticas relacionadas con la conducta humana.

CONDUCTISMO
VENTAJAS	DESVENTAJAS
o  Desarrollo de la tecnología educativa. o  Estrategias para lograr una secuencia programada de los actos educativos.      o  Posibilidad de planificar, organizar y regular la  conducta humana.                                                 o  Los niños se comportan mejor y  se vuelven más responsables. o  Ayudar al conocimiento de su entorno y este sea práctico. o  Aprendizaje de la vida general. o  Estimula o motiva al estudiante hacia su aprendizaje. o  Moldea la conducta.	o  Analizan la conducta pero no tuvieron en cuenta el estudio de la psiquis. o   Intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica, experimental. o  Condiciona al alumno a realizar actividades. o  Los niños no aprenden bien solo memorizan. o  Los niños no son activos en clase. o  Reaccionan al estímulo respuesta. o  A veces los maestros imponen miedo.